Стратегія розвитку закладу

ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор  КЗДО № 89 КМР

 _________Наталія БАЙДАК

Стратегія  розвитку

комунального закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) №89

Криворізької міської ради

на 2023–2028 роки

 СХВАЛЕНО

                             на засіданні педагогічної ради

                          (протокол № 1  від 28.08.2023)

м. Кривий Ріг

2023

ВСТУП

               Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, зміцнення авторитету та іміджу  дошкільного начального закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Розробка  Стратегії розвитку комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 89 Криворізької міської ради на 2023-2028 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної і доступної дошкідьної освіти.

              Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньої системи ЗДО. Стратегія спрямована на забезпечення варіативності й відкритості освітньої системи закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу. Стратегія є комплексом методичних, матеріально-технічних та управлінських розділів із визначенням шляхів їх реалізації.

             Основна мета стратегії  забезпечення якості освіти — гарантувати якість дошкільної освіти та формувати довіру суспільства до ЗДО, тому увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі закладу дошкільної освіти, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

          Планування розвитку освітньої системи ЗДО зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

        Основними результатами Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища, системні позитивні зміни, створення умов для гармонійного розвитку особистості дитини.Стратегія дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу дошкільної освіти на найближчі роки. Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність, формують критичне мислення і творчо організовують освітній простір.

           На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

           Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) № 89 КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

        Діяльність КЗДО № 89 КМР спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку здобувачів дошкільної освіти різних категорій, створення в умовах закладу розвивального простору для формування життєвих компетентностей здобувачів дошкільної освіти відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та програм: «Українське дошкілля».

Пріорітетними напрямками діяльності КЗДО № 89 КМР є :

1. Інтеграція діяльності закладу дошкільної освіти та родини по забезпеченню емоційного  благополучча та психологічного комфорту дитини.
2. Створити оптимальні умови  направлені  на збереження  та формування здоров’язберігаючої компетентності дошкільника шляхом  використання здоров`язбережувальних та здоров`яформувальних технологій.
3. Створити дієвий психолого – педагогічний супровід  дітей так, щоб це було природньо та органічно до їхніх потреб та інтересів.
4. Виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу, свідомого ставлення до себе, оточення, довкілля.
5. Оптимізація просвітницької роботи з батьками вихованців з метою надання їм інформаційної та практичної допомогти щодо виховання, розвитку дітей дошкільного віку.
6. Вдосконалення дослідницько-експерементальної діяльності  як ефективного засобу всебічного розвитку дитини дошкільного віку.
7. Створення умов для комфортного спілкування дошкільників в сучасному просторі.
8. Активне підвищення кваліфікації педагогічних працівників за різними формами та видами, активізація творчого потенціалу через участь у конкурсах, висвітлення напрацювань на  педагогічних сайтах та періодичних виданнях

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРІОРИТЕТНИХ НАПРЯМКІВ ДІЯЛЬНОСТІ

КЗДО № 89  КМР

           У наш час проблеми здоров’я набули особливої актуальності через стійку тенденцію погіршення фізичного та психічного стану дітей, соціального неблагополуччя та духовного занепаду суспільства.

           Формування здоров’я, творчого ставлення особистості до себе, до спільноти передбачає врахування всіх складових здоров’я і можливе лише за умови забезпечення неперервності та комплексності впливу освітнього процесу на дитину. Це передбачає активну позицію з боку дорослих, єдність поглядів педагогів і батьків щодо основ здоров’язберігаючої компетентності дітей дошкільного віку.

            Виховання психологічно грамотних та фізично здорових дітей, які вміють вивчати самих себе, розвивають свою особистість, піклуються про своє здоров’я та здоров’я оточуючих людей, слід розпочинати як найшвидше, ще в перші роки життя дитини, коли вплив батьків є найістотнішим. Окрім батьківського виховання, в даному випадку велику допомогу надає заклад дошкільної освіти, одним із завдань якого є створення умов, що гарантують формування та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти.

               Надзвичайно важливим є формування в дитини дошкільного віку патріотичних почуттів. Адже саме в цей час закладаються передумови громадянських якостей, розвиваються уявлення дітей про людину, суспільство і культуру. Любов маленької дитини-дошкільника до Батьківщини починається з відносини до найближчих людей - батька, матері, дідуся, бабусі, з любові до свого будинку, вулиці, на якій він живе, дитячого садка, міста.

              Актуальність питання національно-патріотичного виховання здобувачів дошкільної освіти обумовлюється тим, що формування громадянської позиції свідомого українця має полягати в активному обстоюванні традиційних для нашого менталітету чеснот: любові до рідної землі, товариськості, розумної достатності, цінності родинного життя, духовного повсякденного буття, уважного ставлення до людей. Саме з раннього дитинства, з перших років життя дитини, починається плекання національної свідомості й самосвідомості, прищеплення моральних ідеалів та ціннісних орієнтирів.

            Формування соціальної, громадянської  компетентності, у дітей дошкільного віку, необхідне для їхнього повноцінного становлення як особистості. Вплив гри на формування соціальної, громадянської  компетентності дітей дошкільного віку полягає в тому, що завдяки ігровому наслідуванню і рольовому перевтіленню, дитина знайомиться з нормами і моделями людської діяльності та взаємовідносин, які стають зразками для його власної поведінки. Ігрова діяльність є засобом формування у здобувачів дошкільної освіти навичок міжособистісної взаємодії, сприяє передачі накопиченого досвіду, одержання нових знань, правильній оцінці вчинків, розвитку комунікативних навичок, сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, емоцій, таких рис, як колективізм, активність, дисциплінованість, спостережливість, уважність.

            Навчання дітей дошкільного віку комфортному спілкуванню сприятиме адаптації особистості в умовах сучасного суспільства, її особистісній реалізації

ІНФОРМАЦІЯ ПРО КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) № 89

КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

• Юридична адреса:50042 м. Кривий Ріг, Саксаганський район, вул.  Покровська, буд 5-А
• Заклад дошкільної освіти функціонує з 1971  року.
• Мова навчання – українська.
• В закладі функціонує 5 груп:

- 1 група для дітей раннього віку;

- 1група для дітей 4 року життя;

- 1 група для дітей 5 року життя;

- 1 група для дітей 6 року життя;

- 1 група для дітей 5-6 року життя;

• Очікувана мережа – 90 дітей.
• Розробники СЗЯО -  Н.Байдак ( директор), Т. Моренко ( голова ПК), О.Белькова (вихователь-методист),О. Міщенко  (сестра медична старша), О. Карпенко (практичний психолог), Т.Ковальова ( керівник музичний, Д.Патрушева( голова батьківського комітету)

• Виконавці Стратегії - Учасники освітнього процесу закладу дошкільної освіти

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КЗДО № 89 КМР

Заклад дошкільної освіти частково укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Педагогічні кадри мають повну вищу. Загальна кількість працівників складає 25 осіб, з них - 9 педагогічних працівників,1 - медичний працівник  та 15 осіб обслуговуючого персоналу.

МЕТА СТРАТЕГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

 КЗДО № 89 КМР

1. Створити умови для збереження психофізичного, емоційного здоров’я дітей шляхом формування сучасних здоров’яформуючих та здоров’язбережуючих технологій.
2. Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.
3. Забезпечити  багатокомпонентний зміст освітньої роботи, її оновлення на основі особистісно – орієнтованого підходу та педагогіки співробітництва зі здобувачами освіти.
4. Створити умови для функціонування розвитку дошкільної освіти шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів, яка забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно-орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової, емоційної, соціальної зрілості дошкільника, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, удосконалення науково-методичної та функціональної підготовки працівників.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ СТРАТЕГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

• забезпечувати максимально сприятливі умови розвитку, навчання та виховання дітей;

• забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти в умовах закладу;
• здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становленні особистості здобувачів дошкільної освіти, реалізації їх інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм;
• підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;
• удосконалювати професійну компетентність педагогів, як в умовах закладу дошкільної освіти, та і в системі підвищення кваліфікації;
• модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти;
• формувати комплексну національно-орієнтовану систему виховання дітей дошкільного віку;
• створювати оновлене, відповідно до вимог часу, програмно-методичне забезпечення закладу;
• удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;
• забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації здобувачів дошкільної освіти закладу до умов навчання в НУШ;
• забезпечувати тісну співпрацю з родинами здобувачів дошкільної освіти та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи;
• забезпечувати якісне функціонування освітнього процесу та збереження здоров’я дітей шляхом оновлення навчально-методичної та матеріально-технічної бази закладу.
• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в закладі дошкільної освіти.
• створити безпечні умови для перебування здобувачів освіти в закладі під час організації освітнього процесу.

ПРИНЦИПИ РОБОТИ ЗА СТРАТЕГІЄЮ

• нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);
• динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
• комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед закладом дошкільної освіти);
• колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності закладу дошкільної освіти;
• рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ

• Запровадження нових педагогічних та управлінських технологій.
• Система моніторингу якості надання освітніх послуг.
• Організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

• будуть створені соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти;
• буде сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;
• буде сформований морально-духовний розвиток дитини ,ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;
• в дітей будуть сформовані вміння та навички, необхідні для продовження освіти в школі;
• будуть раціонально використовуватися освітні інновації, ідеї передового досвіду, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу;
• будуть створені сприятливі умови для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів;
• буде покращена матеріально-технічна база ЗДО;
• буде забезпечена активна участь громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу.

ВИЗНАЧЕННЯ КОМПОНЕНТІВ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЯКОСТІ ОСВІТИ ЗАКЛАДУ

Для виконання завдань стратегії розвитку КЗДО № 89 КМР, визначено п`ять  основних напрямів, що відображені у розділах:

Формування іміджу сучасного закладу освіти:

• комфорт та безпечні умови;
• освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;
• розвивальне  освітнє середовище;
• висвітлення діяльності закладу на сайті закладу, в соціальних мережах;
• забезпечити участь в конкурсах, методичних заходах різного рівня

Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:

• моніторинг.

Система педагогічної діяльності:

• кадрове забезпечення закладу освіти;
• підвищення рівня компетенції здобувачів освіти.

Система управлінської діяльності:

• стратегія і планування в ЗДО

Створення умов для формування здоров’язбережувального середовища:

• залучення дітей до здорового способу життя в умовах ЗДО та сім’ї;
• формування мотиваційної установки на здоровий і активний спосіб життя педагогів і дітей;
• створення безпечного середовища  для  здобувачів освіти.

ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНЕ ТА РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ:

• бюджетне фінансування:
• позабюджетне фінансування;
• цільові кошти.

ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

 КЗДО № 89 КМР

1.ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Освітнє середовище забезпечує комфортні та безпечні умови здобуття дошкільної освіти та праці

• зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;
• створити безпечні умови для перебування здобувачів дошкільної освіти та працівників в ЗДО;
• проводити роботу щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму;
• навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
• дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
• створити умови для здорового харчування;
• створити умови для безпечного використання мережі Інтернет.

Освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації

• створити психологічно-комфортне середовище для здобувачів дошкільної освіти, їхніх батьків та педагогічних працівників;
• організовувати освітній процес на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

Розвивальне освітнє середовище

1. створити розвивальне середовище сприятливе для розвитку навчання і виховання .

Висвітлення діяльності закладу на сайті закладу, в соціальних мережах

• забезпечити розміщення та оновлення інформації на сайті закладу та у соціальних мережах

Забезпечити участь в конкурсах, методичних заходах різного рівня

• сприяти участі учасників освітнього процесу в конкурсах, методичних заходах різного рівня
• створити умови для активізації творчого потенціалу учасників освітнього процесу

2.СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ  ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

• застосовувати внутрішній моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти;
• розробити критерії оцінювання якості освіти ЗДО.

   3.СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗДО

• оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;
• оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;
• підготовка та підтримка компетентного педагога;
• створення умов для саморозвитку та самореалізації працівників ЗДО;
• удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах ЗДО, так і в системі підвищення кваліфікації;
• підвищення якості та ефективності освітнього процесу через активне впровадження в практику роботи комп’ютерних технологій;
• впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу.

4.СИСТЕМА УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. СТРАТЕГІЯ І ПЛАНУВАННЯ В ЗДО

• створити та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою;
• удосконалювати систему управлінської діяльності

5. СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА

• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;
• зміцнювати й загартовувати організм дитини;
• сприяти розвитку фізичних якостей;
• поповнити матеріальну базу для роботи з фізичного виховання.